Objetivos de mi Diario de Aprendizaje

Los objetivos que se pretenden con este Diario de Aprendizaje son los siguientes:
- Recopilar información relacionada con las tareas del curso.
- Reunir recursos e información y materiales relativos a la biblioteca escolar.
- Mejorar mi conocimiento de la biblioteca escolar

- Mostrar mis avances y aprendizajes sobre el curso.

Diario de aprendizaje enriquecido

Al echar la vista atrás, me doy cuenta de varias cosas importantes que hay que tener en cuenta a la hora de gestionar una biblioteca escolar. Como hemos ido realizando varias actividades  reflejadas en las entradas del blog, me he permitido crear una infografía en la que destaco los 10 puntos más importantes para tener una biblioteca escolar de éxito y lo pongo a modo de consejo:

Crear conocimiento en red

Este curso me ha aportado muchas ideas sobre mejoras en la biblioteca. Al cumplimentar el cuestionario hice una reflexión sobre las carencias que encontraba en la biblioteca de mi centro. Ahora después de realizar casi todas las actividades, retomo esa reflexión y añado ideas nuevas de cómo mejorarla.

Local, mobiliario y equipamiento

 Los aspectos a mejorar son:
- Mejorar la decoración para que anime a la lectura
- Dotar de algún ordenador más ya que el que existe sólo es para uso del profesorado para realizar la catalogación y los préstamos.

¿Cómo?

- utilizar infografías creadas por y para los alumnos, referidas al ámbito de la lectura, pero más cercanas a la realidad del centro.

- solicitar nuevos equipos informáticos para que el alumnado pueda relizar búsquedas, actividades sobre animación a la lectura, etc.

La colección.

Como cuestiones a mejorar:
- Equilibrar los fondos, ya que predominan las obras literarios para lectura de ocio y hay muy pocos fondos de información.
- Realizar selecciones de materiales informativos para las áreas curriculares.
- Dotar a la biblioteca de materiales multimedia

¿Cómo?

- aumentar los fondos incluidos los multimedia mediante compras, si el presupuesto lo permite o bien, solicitar a las familias donaciones de libros que ya no estén utilizando.

- colocar los materiales por áreas curriculares y por nivel.

- Además, recatalogar los fondos, dar más información en cada catalogación para poder  realizar búsquedas efectivas, ya que en la actividad de buscar los fondos me di cuenta de que era imposible, no aparecía más que uno al no estar catalogados correctamente.

Servicios

Como propuestas de mejora:
- Aumentar los horarios de uso de la biblioteca, por ejemplo en los recreos, a mediodía...
- Darle otros usos como lugar de estudio, de trabajo, de lectura libre...
- Hacer un blog de la Biblioteca
¿Cómo?

- Creando un buen equipo de biblioteca en coordinación con el equipo directivo que permita llevar a cabo las ideas coherentes.

- crear turnos de cuidado de biblioteca para aumentar su uso

- dar a los alumnos la oportunidad de encargarse de la biblioteca, haciendo un equipo de alumnos encargados de la misma.

Actividad pedagógica
Como items a mejorar:
- Revisar el plan lector y acercar la biblioteca más a la comunidad aumentando su uso
- Promover actividades culturales.

¿Cómo?

- modificar en equipo el plan lector y hacerlo más personalizado

- crear insignias digitales del lector/a del mes

- realizar concursos de lectura

- realizar retos de lectura

- gamificación como recurso de animación a la lectura
- realizar curación de contenidos
- analizar otras bibliotecas escolares para tomar ideas y contactar con ellas para compartir experiencias

Respecto a este último punto quería destacar el blog de una biblioteca que me ha encantado y que nos ha aportado muchas ideas este año en la semana cultural. Es la La Biblioteca de Amelia donde podréis ver todo lo que hacen e incluso descargar materiales.


Al investigar sobre el cine y la literatura vimos que muy cerca de nuestro centro, en los Corrales de Buelna habían hecho algo parecido, así que contactamos con ellos y nos dejaron todo el material que tenían sobre cine. Ellos lo llaman Cineratura y se puede ver en una de las entradas. Con su material y el nuestro hicimos de la biblioteca un museo del cine.

Leer e investigar en entornos digitales

Dentro de este apartado de crear material en entornos digtales para la animación a la lectura, he utilizado algunas de las actividades que realizamos para el día del libro,

y lo he adaptado utilizando la gamificación. Tal vez al año que viene utilicemos este recurso.

Tipo de actividad	Es una actividad de alfabetización informática dirigida a la animación a la lectura dentro de la semana del libro en la que tuvimos la visita del autor infantil Rafael Ordóñez.
Título de la actividad	Conociendo a Rafael Ordóñez
A quién se dirige	Tercer nivel de E.P.
Descripción de la actividad
Objetivos	- Conocer al autor - conocer algunas de sus obras - Utilizar técnicas básicas informáticas - Promover el gusto por la lectura
Contenido	- Biografía y obra del autor Rafael Ordóñez - Aplicación Kahhot
Desarrollo	Cada clase trabajará uno de los libros del autor que se han repartido por edad y visionarán el power point creado por el alumnado de 6º de primaria sobre la biografía y la obra del autor. Después en el aula de informática realizarán el test con la aplicación Kahoot. sala de ordenadores, ordenadores, kahoot
Productos que se generarán
Recursos necesarios
Materiales que se van a utilizar	libros del autor, presentación en power point
Herramientas TIC	sala de ordenadores, ordenadores, kahoot
Sitios web y/o redes sociales	www.kahoot.com
Sistema de evaluación
se evalúa directamente en la aplicación ya que permite ver las respuestas delos alumnos
Medios de difusión
Observaciones

 Se trata trabajar durante una semana en cada clase un libro de los que tenemos de R. Ordoñez seleccionados por edad, y a la vez analizar la presentación de power point que han realizado los alumnos de 6º de primaria.

Para ello he probado a realizar un Kahoot en el que he optado por un test en el que previamente se ve un vídeo de una entrevista al autor.
Así en la sala de ordenadores los alumnos, en parejas realizarán el juego.
Kahoot funciona muy bien, tanto desde la aplicación en el movil como en el ordenador. el profesor proporcionará a los alumnos el número de acceso que tienen que introducir en la página de juego de kahoot: www. Kahoot.it
Después realizan el test y el profesor en todo momento conoce las respuestas de los alumnos.

Este es el enlace del test:

https://play.kahoot.it/#/?quizId=c3caf8bb-ae0e-4d8e-94d1-9ef8c1c72b0c

Al pulsar te lleva a esta pantalla:

En ella hay que pulsar "Classic"
y aparece otra pantalla que te proporciona un número que hay que introducir en cada ordenador en la página: www. kahoot.it

Sólo hay que ver el vídeo y esperar para contestar las preguntas

Curación de contenidos

En este caso para la curación de contenidos, he elegido una herramienta que me encanta que es
www. pinterest.es

Es un lugar espectacular para recopilar ideas e incluso para empezar con una idea y acabar olvidando cuál era la original para ir avanzando y avanzando en los tableros. Es impresionante la cantidad de información que se puede encontrar.

El proceso de curación me ha resultado muy sencillo ya que conocía la herramienta y desde siempre le he sacado muchísima utilidad, tanto en mi vida profesional como en la personal, ya que la temática que existe y los pines son infinitos, y eso es lo que te hace poder encontrar muchas formas de que los contenidos lleguen al alumnado.


He decidido hacer un tablero sobre mi asignatura la Música y en concreto sobre Leroy Anderson, uno de los principales y más populares compositores norteamericanos que fue autor de muchas miniaturas caracterizadas por su alegría y originalidad, y que además estamos escuchando estas semanas a la entrada y a la salida del colegio dentro del proyecto de acercamiento a la música.


En el tablero que he creado: https://pin.it/cswxlt5lqoxe6t

se puede encontrar su biografía y  cuatro recursos visuales sobre sus obras:
- Sleigh Ride
- El Reloj Sincopado
- Jazz Pizzicato
- La máquina de escribir
Como aperitivo os dejo aquí un vídeo muy divertido sobre la última, que sale en la película "Lío en los grandes almacenes", en inglés "Who´s minding the store"  

Catalogamos

Pertenezco al equipo C formado por 5 miembros. 

Decidimos organizarnos de la siguiente manera para catalogar:

Persona 1:  Catalogación manual de tres libros: Ritmo y lectura 1.

Persona 2:  Catalogación de manera remota libro de lectura musical: Lenguaje Musical

Persona 3: (al final lo hizo la persona 4)  Catalogación manual de un DVD: Cómo entrenar a tu dragón

Persona 4: Catalogación de una revista: Reportero DOC, ¿estáis listos para observar las estrellas?

Persona 5: Catalogación remota de tres albumes iluistrados: Te quiero Valero

Así al final deberíamos haber realizado un proceso de catalogación completo de  cinco documentos (libros, películas, revistas...). 

Así nos ha quedado de la siguiente manera

RITMO Y LECTURA 1

LENGUAJE MUSICAL

CÓMO ENTRENAR A TU DRAGÓN

REPORTERO DOC, ¿ESTÁIS LISTOS PARA OBSERVAR LAS ESTRELLAS?

TE QUIERO VALERO

El proceso de catalogación me resulta intuitivo, ya que ya  lo utilizaba en la biblioteca de mi centro pero había ciertos apartados que desconocía y que no se utilizaban para catalogar como son los descriptores de centro y las aplicaciones pedagógicas que al conocerlas me parecen de gran utilidad para poder encontrar posteriormente los fondos.

Superlectores

He realizado una insignia para entregar al lector o lectora que más libros haya leído en un trimestre. Me parece buena idea que se entregue una insignia por nivel para que tengan todos las mismas oportunidades de conseguirla.
Para diseñarla he utilizado este esquema:

La insignia la he creado con una página de las que nos recomiendan en el curso que es muy sencilla y te permite colocar la imagen que quieras aunque también trae algunos gráficos que se pueden utilizar. La página es
https://www.makebadg.es






Así es como ha quedado la insignia

Con un poco más de tiempo me hubiera gustado haber creado la insignia con los alumnos, para que fuera más significativa la actividad, es decir que hubieran elegido el diseño, que lo hubieran creado ellos. Será el próximo proyecto para nuestra biblioteca.


Para valorar quién es el lector del trimestre se buscará en Abiesweb:

Y se repasarán las fichas de lectura de cada libro que haya leído:

Gestionando los lectores

Ya he realizado la tarea de gestión de los lectores y me ha resultado sencilla, supongo que lo ha sido al tener pocos lectores.

Aquí os dejo una pequeña presentación  en la que recojo los pantallazos del proceso:
Mis cursos en Abiesweb
Entre ellos se incluyen:
- creación de los tres cursos
- asignación de los lectores
- cómo quedan los tres cursos tras la promoción

¿Qué hay en la biblioteca de mi centro?

Para averiguar y reflexionar cómo está organizada la Biblioteca de mi centro, he decidido buscar dentro de los temas propuestos sobre el  Día Escolar de la Salud, el que más me llama la atención , así que me puse manos a la obra.

Realicé la búsqueda por descriptor de centro para encontrar libros sobre educación para la salud, y sólo aparece un ejemplar: Nacho en el Hospital. 

La verdad, que aunque esperaba encontrar pocos, no pensaba encontrar solo uno. Así que decidí buscar libros para las demás categorías y cuál fue mi sorpresa, que no encontré ninguno.

En la biblioteca utilizamos el Abiesweb, pero por lo que veo, los libros no se catalogan con gran cantidad de información. No se incluye en casi ninguno de ellos el descriptor ni la aplicación pedagógica y casi todos los libros están catalogados en el CDU literatura española novela y cuento. Así que es imposible encontrar un libro a no ser que conozcas el título y quieras saber en qué estantería está. La forma en que está catalogado solo sirve para realizar el préstamo. 

Creo que deberíamos ponernos a trabajar en ampliar la información de cada uno de los ejemplares que hay metidos en el programa, por partes, para poder da más salida a este recurso y no solo utilizarlo para el préstamo.

Herramientas de selección de fondos para la Biblioteca

LUPA DEL CUENTO
Tipo de herramienta: base de datos
Enlace: Lupa del cuento
La recomiendo porque es una página muy vistosa con la que podemos encontrar fondos para nuestra biblioteca para las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Es muy intuitiva y permite realizar búsquedas muy sencillas. De cada ejemplar, nos proporciona información en cuanto a la edad a la que está destinado, un resumen, y varias etiquetas sobre la temática.

En cuanto a las búsquedas que podemos realizar quería destacar que se organiza por:
- Novedades: incluyendo en ellas los últimos libros propuestos
- Selecciones: en la que se clasifican por géneros, temática, buenos libros, conmemorativas y premios.
- Busca tu libro
- Proyectos de lectura: aquí podemos encontrar cualquier libro que tenga asociado un proyecto de lectura.
- Recursos didácticos: clasificados para las tres etapas educativas y a su vez por áreas. Entre los recursos que podemos encontrar hay cuentos,libros informativos y direcciones web.
- Libros digitales
- Autores

EL CINE, EL MUNDO Y LOS DERECHOS HUMANOS

Tipo de herramienta: Recomendaciones de especialistas

Enlace: El cine,el mundo y los derechos humanos

Se trata de una página de filmoteca con  guías didácticas para educación primaria, agrupadas por rango de edad con calidad cinematográfica, en los que se trata de la defensa de los derechos humanos, la visibilidad del punto de vista de género y la variedad de contextos culturales, entendiendo el cine  de una forma lúdica.

Os recomiendo que echéis un vistazo porque además de tener muy buenos materiales, si te registras puedes descargarte unidades y guías didácticas que pueden venir muy bien para la educación en  valores y para las tutorías, y puedes seguirlos en redes sociales como Facebook.

Las películas están categorizadas de la siguiente forma:

- convivencia intercultural

- mujeres y nuevas representaciones

- consumismo y sostenibilidad

- resolución pacífica de conflictos

- respeto y defensa del medio ambiente

- alfabetización emocional

Un ejemplo de película recomendada en la categoría de mujeres y nuevas representaciones es "La isla de Nim", aquí os dejo un enlace al trailer:

Reflexiones sobre la Biblioteca escolar

El cuestionario es una buena herramienta de reflexión, ya que con él he podido hacer un estudio exhaustivo de cada uno de los aspectos a tener en cuenta en la Biblioteca del centro y me ha ayudado a ver cuales son los aspectos mejorables  proporcionándome ideas con las que ir abriendo caminos de trabajo.

Por apartados, voy a ir detallando  los aspectos de mejora:

Local, mobiliario y equipamiento
Es una de las partes que mejor puntuación tiene en el cuestionario y es que es una biblioteca de un centro joven, en el que todo está aún muy nuevo. Los aspectos a mejorar son:
- Mejorar la decoración para que anime a la lectura
- Dotar de algún ordenador más ya que el que existe sólo es para uso del profesorado para realizar la catalogación y los préstamos.

La colección
La colección se enriquece mayormente con donaciones, así que no son libros muy seleccionados, no hay mucho presupuesto, así que solo se compran libros de vez en cuando. Como cuestiones a mejorar:
- Equilibrar los fondos,ya que predominan las obras literarios para lectura de ocio y hay muy pocos fondos de información.
- Realizar selecciones de materiales informativos para las áreas curriculares.
- Dotar a la biblioteca de materiales multimedia
Servicios

La biblioteca se reduce al préstamo de libros en un horario prefijado, siempre con vigilancia del adulto.  Como propuestas de mejora:
- Aumentar los horarios de uso de la biblioteca, por ejemplo en los recreos, a mediodía...
- Darle otros usos como lugar de estudio, de trabajo, de lectura libre...
- Hacer un blog de la Biblioteca

Actividad pedagógica
En el centro existe un plan lector recogido en la PGA y un programa de biblioteca. Como items a mejorar:
- Revisar el plan lector y acercar la biblioteca más a la comunidad aumentando su uso
- Promover actividades culturales.

Las tareas más urgentes son :
- Decorar la biblioteca haciendo partícipes a los alumnos para que sientan el espacio como algo suyo.
- Promover actividades culturales de animación a la lectura para dar su espacio a la biblioteca y así fomentar su uso, no solo en los horarios asignados.
- Revisar el plan de biblioteca para mejorar su uso, su dotación y su programación cultural.

Así es cómo ha quedado la encuesta:

LOCAL, MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO		SÍ	NO
¿Existe un local dedicado a uso exclusivo de la biblioteca?		X
¿Está distribuido en diferentes zonas?		X
El espacio, ¿es acogedor?		X
¿Tiene una decoración atractiva y motivadora?		X
¿La biblioteca está bien señalizada?		X
¿El mobiliario está en buen estado?		X
¿Permite crear distintos ambientes de trabajo?		X
¿Las estanterías permiten el libre acceso a los documentos?		X
¿Están ordenados los documentos siguiendo un plan de clasificación?		X
¿Existe una zona para el trabajo en grupo?		X
¿Existe una zona para la lectura relajada?		X
¿Existe una zona para la creación o la experimentación tecnológica?			X
¿Dispone de ordenadores y conexión a Internet?		X
LA COLECCIÓN		SÍ	NO
¿Tiene obras de referencia: enciclopedias, diccionarios, atlas en cantidad suficiente?			X
¿Las obras de consulta y referencia están actualizadas?			X
¿Existen materiales en formato impreso poco actualizados que se podrían sustituir por otros disponibles en la red?			X
¿Existe una selección de materiales informativos de calidad para todas las áreas curriculares?			X
¿Dispone de obras literarias para la lectura por ocio en cantidad suficiente?		X
¿Están equilibrados los fondos de ficción y los de información?			X
¿Existe una buena selección de material multimedia independientemente de su soporte y ubicación?			X
¿Se realizan de forma estable y planificada labores de curación de contenidos?			X
¿Crees que la colección es adecuada para satisfacer las necesidades del centro?			X
¿Está catalogada con alguna aplicación de gestión automatizada?		X
LOS SERVICIOS	SÍ			NO
¿La biblioteca permanece abierta durante todo el periodo lectivo?				X
¿Permanece abierta durante los recreos?				X
¿Se ofrece al alumnado la posibilidad de leer o estudiar libremente en la biblioteca en algún momento del día?				X
¿Hay tablones de anuncios para difundir información sobre su colección, sus actividades y sus servicios?	X
¿Existe una guía de la biblioteca?				X
¿Se elaboran guías de lectura?				X
¿Existe un servicio de préstamo bien gestionado?	X
¿Existe un servicio de información general?	X
¿Existe un servicio de información bibliográfica?				X
¿Existe una web o un blog de la biblioteca?				X
¿La biblioteca tiene presencia activa en las redes sociales?				X
LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA	SÍ			NO
¿Se hace referencia a la biblioteca en el Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular?	X
¿Existe un Plan de Trabajo o Programa de Biblioteca?	X
¿Se recoge en la Programación General Anual?	X
¿Existe un Plan Lector de centro?	X
¿Se realizan actividades de alfabetización mediática e informacional?				X
¿Se presta apoyo a planes o programas del centro?	X
¿Se realizan actividades culturales?	X
¿El alumnado utiliza la biblioteca habitualmente de forma individual?				X
¿Se utiliza habitualmente la biblioteca para trabajar por proyectos?				X